Introduction

INTRODUCCIÓN

Los materiales auténticos son aquellos que no están diseñados para personas que están aprendiendo una segunda lengua sino para aquellos que son hablantes nativos de la misma, muchas investigaciones han sido realizadas en torno a su aplicabilidad e impacto en la adquisición de una lengua, Todas ellas coinciden con que el uso de dichos materiales, favorece notablemente el aprendizaje de una lengua nueva, además de incrementar la motivación y recepción en los estudiantes, a continuación traeremos a colación algunos de los beneficios que estos materiales brindan al aula de clases.

  

El uso de materiales auténticos para la enseñanza del inglés ha probado ser una valiosa estrategia que no solo garantiza que el estudiante entienda el propósito y aplicabilidad  de lo que está aprendiendo sino que además incentiva su motivación e interés en el aprendizaje de la lengua extranjera.

En el contexto colombiano como es bien sabido, las escuelas en especial las públicas enfrentan un problema muy grande en cuanto a  la enseñanza del inglés y es la evidente falta de motivación por parte de los estudiantes para aprender una segunda lengua, esto se debe en especial al enfoque académico que se le da a dicha enseñanza. Las necesidades y los gustos del estudiante poco o nada son tenidos en cuenta al momento de diseñar o escoger el material que va a ser utilizado para el curso escolar, esto solo hace que  ellos no encuentren en este tipo de enseñanza un sentido útil para usar el idioma, puesto que se ha centrado en la reproducción de frases aisladas y gramática que poco movilizan sus intereses y motivaciones, haciendo que el aprendizaje del idioma extranjero sea visto como una carga académica y no como un elemento de gran utilidad en su futuro, convirtiéndose más en un obstáculo que en una solución.

Por otro lado los materiales auténticos le brindan al estudiante un contexto que prueba la utilidad de lo que están aprendiendo y además les permite poner en práctica lo aprendido de inmediato, garantizando así un aprendizaje optimo y significativo que es lo que el gobierno Colombiano ha tratado de incentivar en su programa de bilingüismo.

Adicionalmente los materiales auténticos le permiten al docente y al estudiante estudiar diferentes contenidos que son útiles en diversas áreas no solo en el inglés, una clase por ejemplo podría estar basada alrededor de un artículo de ciencia, actualidad o cultura general, permitiendo al estudiante aprender mas que solo el idioma, puesto que adquirir una segunda lengua consta no solo de aprender estructuras gramaticales y vocabulario sino de la apropiación de la cultura también. El estudiante entonces va a  sentir que aprende algo nuevo en cada clase, que no esta malgastando su tiempo de ninguna manera y se va a sentir presionado a producir por si mismo y dar su mejor esfuerzo.

Por último es importante tener en cuenta la teoría pedagógica de las inteligencias múltiples que dice que no todos los estudiantes aprenden de la misma manera y que es importante que los docentes tomen esto en consideración al momento de planear sus clases. El uso de materiales auténticos provee al docente de una variedad de posibilidades para escoger sus materiales y no tiene así que estar limitado por lo que el libro de texto dice o propone para cada clase.

CONCLUSIÓN

El uso de materiales auténticos debería ser considerado siempre al momento de diseñar clases para adquirir una segunda lengua ya que proveen al docente y al estudiante de un sin número de posibilidades para guiar el proceso de aprendizaje y garantizan que el estudiante además desarrolle de manera más adecuada y ágil la competencia comunicativa que al fin y al cabo es la meta final de estudiar un idioma.

BIBLIOGRAFÍA

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